FUNDAMENTOS DA EDUCAÇÃO INFANTIL
Ao estudarmos a história da educação brasileira no contexto da educação infantil, precisamos levar em consideração políticas públicas que contribuíram para as diversidades sociais que estão presentes na cultura brasileira, interferindo diretamente na educação das crianças.
Um dos fatores que são consequências dessa afirmativa:
A educação Infantil no Brasil independe das políticas públicas.
A educação Infantil no Brasil sempre foi prioridade de todos os governos.
A educação Infantil no Brasil passou a ser legalmente um dever do Estado e um direito de todas as crianças somente com a Constituição federal de 1988.
A educação Infantil no Brasil até hoje não é considerada um dever do Estado e um direito de todas as crianças.
A educação Infantil no Brasil passou a ser legalmente um dever do Estado a partir das ideias de Rousseau.
Você estudou no capítulo “A formação profissional do educador infantil em espaços escolares e não-escolares” sobre a necessidade do professor possuir uma formação inicial adequada para que possa compreender a importância do brincar e do educar na Educação Infantil. Portanto leia a citação a seguir.
“Os saberes experienciais passarão a ser reconhecidos a partir do momento em que os professores manifestarem suas próprias ideias a respeito dos saberes curriculares e disciplinares e, sobretudo, a respeito de sua própria formação profissional. ” (TARDIF, 2003, p. 55)
Com base na citação do autor, sabendo que os saberes experienciais constituem o eixo central do saber docente, a partir do qual o professor estabelece relação entre a teoria e a sua prática, responda às questões abaixo, utilizando V (quando for verdadeira) e F (quando for falsa):
( ) Os saberes experienciais perpassam todos os outros saberes que o professor já possui dando a ele condição de novos aprendizados.
( ) Pelo saber experiencial, o professor age conforme suas experiências já bem sucedidas e consegue contribuir para o desenvolvimento da criança.
( ) Pelo saber experiencial, o professor age conforme suas experiências já bem sucedidas mas não consegue responder teoricamente suas ações.
( ) Pelo saber experiencial o professor consegue contribuir para o desenvolvimento da criança, tendo argumentos teórico para justificar como a criança pensa e se desenvolve.
( ) Os saberes experienciais constituem o eixo norteador do saber docente, embora o professor não consiga explicar a relação entre a teoria e a sua prática.
A alternativa correta é:
V, V, V, V, F
V, V, F, V, V
V, F, F, V, F
V, V, F, V, F
F, V, F, V, F
O RCNEI é composto por três volumes trazendo um conjunto de referências e orientações didáticas para o desenvolvimento das práticas pedagógicas de qualidade na educação infantil.
A partir dessa informação, avalie as asserções a seguir:
Este documento constitui-se em um conjunto de referências e orientações pedagógicas que visam a contribuir com a implantação ou implementação de práticas educativas de qualidade que possam promover e ampliar as condições necessárias para o exercício da cidadania das crianças brasileiras.
PORQUE
Sua função é contribuir com as políticas e programas de educação infantil, socializando informações, discussões e pesquisas, subsidiando o trabalho educativo de técnicos, professores e demais profissionais da educação infantil e apoiando os sistemas de ensino estaduais e municipais
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas.
A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
Você estudou como a articulação entre o cuidar, o educar e o brincar acontece por meio de situações orientadas. A intencionalidade do fazer educativo deve partir do adulto que irá mediar a construção do conhecimento da criança.
Assinale as alternativas que justificam essa afirmativa:
I-O cuidar, o educar e o brincar estão entrelaçados. É necessário que a sociedade se conscientize que o "brincar" não é uma perda de tempo, mas sim, um processo muito importante que a criança precisa vivenciar. Portanto na escola precisa ter tempo diferenciado para educar a criança, outro para cuidar da criança e outro para brincar principalmente no final da aula ou no recreio.
II-O professor de Educação Infantil ao fazer uso das brincadeiras como prática pedagógica, com intuitos direcionados para essa faixa etária, poderá fazer uso da mediação e observação contribuindo para o aprendizado de seus alunos.
III-O cuidar, o brincar e o educar, de forma indissociáveis, enfocam a criança pequena. Portanto, o professor ao utilizar a exploração de diferentes ambientes com atividades significativas contribui para a construção de significados pessoais e coletivos como forma de aprendizado.
IV-O cuidar e educar são praticados a todo momento na rotina diária das crianças, como por exemplo cuidando da forma que se alimentam, ensinando o que se pode ou não fazer, na higienização, no banho, no conhecimento das partes do corpo, na hora de dormir, no desenvolvimento de diferentes habilidades dessa faixa etária.
V- É importante perceber que o RCNEI apresenta um estudo detalhado sobre Piaget. Trazendo em suas diretrizes, toda a teoria piagetiana, que deve ser seguida pelo professor e desenvolver o processo ensino-aprendizagem.
Estão corretas apenas as afirmativas:
I, II, III e IV.
II, III e IV.
I, III e V.
I, II e III.
II, III e V.
Leia e assinale a resposta correta:
Segundo o RCNEI,
“A instituição de educação infantil deve tornar acessível a todas as crianças que a frequentam, indiscriminadamente, elementos da cultura que enriqueçam o seu desenvolvimento e inserção social. Cumpre um papel socializador, propiciando o desenvolvimento da identidade das crianças por meio de aprendizagens diversificadas, realizadas em situações de interação” (BRASIL, 1998, p.23).
Com base nesta citação, leia as afirmativas a seguir sobre uma Pré-escola com função pedagógica, e assinale as alternativas corretas.
I – A Pré-Escola vista como espaço de educação é aquela que atende às exigências e especificidades da criança, colaborando para o seu desenvolvimento de forma integral.
II - A Pré-Escola com função pedagógica deve ser compreendida pelo professor como um espaço em que seu trabalho vai além do simples “pajear” a criança para a mãe.
III – Uma das finalidades da Pré-Escola, com função pedagógica deve trabalhar com maior ênfase atividades que desenvolvam habilidades e competências requeridas na primeira série/ano do ensino fundamental para os aprendizados de leitura e escrita, cumprindo assim sua função principal de etapa preparatória.
Estão CORRETAS as afirmativas contempladas em:
II apenas
I e II apenas.
III apenas
II e III apenas
I e III apenas
Das diversas práticas de educação adotadas como prioridade na Educação Infantil, assinale aquela que leva em consideração a proposta do RCNEI, isto é, uma prática pedagógica.
Uma proposta educacional que privilegie os cuidados referentes à proteção, saúde e alimentação, incluindo as necessidades de afeto, interação, estimulação, segurança e brincadeiras.
Uma proposta educacional, levando em consideração as concepções sobre a criança, sobre educar, cuidar e brincar como elementos significativos para a aprendizagem.
Uma proposta educacional que privilegie as necessidades emocionais apresentando os mais diversos enfoques ao longo da história do atendimento infantil.
Uma proposta educacional que privilegie o espaço de educação infantil para o desenvolvimento de uma pedagogia relacional, baseada exclusivamente no estabelecimento de relações pessoais intensas entre adultos e crianças.
Uma proposta educacional que privilegie os cuidados físicos, partindo de concepções que compreendem a criança pequena como carente, frágil, dependente e passiva, e que levam à construção de procedimentos e rotinas rígidas, dependentes todo o tempo da ação direta do adulto.
Seja pelo efeito das legislações, seja pela maior compreensão das famílias, seja pelas condições da vida moderna, ou mesmo por modismos...de umas décadas para cá, sabemos que a procura pela Educação Infantil tem aumentado, de forma considerável.
Assinale a alternativa abaixo que representa um avanço para os profissionais que atuam nessa etapa da Educação Infantil.
I – Algumas concepções de criança e educação equivocadas sobre a definição desse nível escolar.
II – A ideia de que a Educação Infantil seja propiciar o desenvolvimento pleno do futuro adulto.
III – Os estudos científicos na área da educação e do conhecimento da criança têm favorecido o trabalho diário com as crianças.
IV – A ideia de ensino tem sido confundida com a ideia de controle da ação da criança.
V – A falta de clareza sobre o que fazer na escola, com as crianças de 0 a 5 anos.
IV apenas.
V apenas.
III - apenas.
II apenas.
I apenas.
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN 9.394/96) ressalta que a Educação Infantil é a primeira etapa da Educação Básica desenvolvendo integralmente a criança e resguarda:
I- O respeito à dignidade e aos direitos das crianças em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social.
II- O direito das crianças ficarem acolhidas com professoras- tias que substituam o amor dos pais enquanto eles trabalham.
III- O acesso das crianças aos bens socioculturais disponíveis, sem a pretensão de desenvolver capacidades relativas à expressão, à comunicação, à interação social, ao pensamento à ética e à estética;
IV- Ter professores qualificados com formação em nível superior , aceitando-se , no mínimo, professores com o nível médio.
V - Ter Professores que participem de formação continuada para facilitar a associação entre teoria e prática e um melhor desenvolvimento das crianças.
Estão corretas as alternativas:
I, II e III apenas;
I, IV e V apenas;
I, II e V apenas;
I, III e V apenas;
IV e V apenas;
Sobre a concepção de criança e a história da Educação Infantil no Brasil, o RCNEI- Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil traz algumas reflexões sobre o sentido de criança hoje no Brasil.
Numere a 2ª coluna completando o pensamento sobre a concepção de criança.
1-A concepção de criança é uma noção historicamente construída e consequentemente vem mudando ao longo dos tempos, não se apresentando de forma homogênea nem mesmo no interior de uma mesma sociedade e época. Por quê?
2-Boa parte das crianças pequenas brasileiras enfrentam um cotidiano bastante adverso que as conduz desde muito cedo a precárias condições de vida e ao trabalho infantil, ao abuso e exploração por parte de adultos. Outras crianças são protegidas de todas as maneiras, recebendo de suas famílias e da sociedade em geral todos os cuidados necessários ao seu desenvolvimento. Por quê?
3-A criança como todo ser humano, é um sujeito social e histórico e faz parte de uma organização familiar que está inserida em uma sociedade, com uma determinada cultura, em um determinado momento histórico. Por quê?
4- As crianças possuem uma natureza singular, que as caracteriza como seres que sentem e pensam o mundo de um jeito muito próprio. Por quê?
5-As crianças constroem o conhecimento a partir das interações que estabelecem com as outras pessoas e com o meio em que vivem.. Por quê?
( ) Essa dualidade revela a contradição e conflito de uma sociedade que não resolveu ainda o problema da infância.
( ) O conhecimento não se constitui em cópia da realidade, mas sim, fruto de um intenso trabalho de criação, significação e ressignificação.
( ) Em uma mesma cidade existam diferentes maneiras de se considerar as crianças pequenas dependendo da classe social a qual pertencem, do grupo étnico do qual fazem parte
( ) É profundamente marcada pelo meio social em que se desenvolve, mas também o marca.
( ) Nas interações que estabelecem desde cedo com as pessoas que lhe são próximas e com o meio que as circunda, as crianças revelam seu esforço para compreender o mundo em que vivem, as relações contraditórias que presenciam e, por meio das brincadeiras, explicitam as condições de vida a que estão submetidas e seus anseios e desejos
A alternativa correta é:
2- 5- 1- 3- 4
3- 4- 2- 5- 1
4- 2- 5- 1- 3
1- 3- 4- 2- 5
5- 1- 3- 4- 2
Os objetivos propostos pelo RCNEI nos remetem aos princípios que são referência para a elaboração de uma proposta pedagógica pelos profissionais que atuam na Educação Infantil.
Das alternativas apresentadas a seguir, assinale quais são esses princípios
( 1 ) garantia dos direitos da criança;
( 2 ) acesso ao patrimônio sócio cultural;
(3) igualdade de direitos;
( 4 ) respeito à dignidade humana;
( 5 ) cuidado compensando a falta da família;
( 6 ) o brincar livre, sem o observação de profissionais da escola;
( 7 ) atendimento aos cuidados básicos da criança.
A sequência correta é:
A educação Infantil no Brasil independe das políticas públicas.
A educação Infantil no Brasil sempre foi prioridade de todos os governos.
A educação Infantil no Brasil passou a ser legalmente um dever do Estado e um direito de todas as crianças somente com a Constituição federal de 1988.
A educação Infantil no Brasil até hoje não é considerada um dever do Estado e um direito de todas as crianças.
A educação Infantil no Brasil passou a ser legalmente um dever do Estado a partir das ideias de Rousseau.
Você estudou no capítulo “A formação profissional do educador infantil em espaços escolares e não-escolares” sobre a necessidade do professor possuir uma formação inicial adequada para que possa compreender a importância do brincar e do educar na Educação Infantil. Portanto leia a citação a seguir.
“Os saberes experienciais passarão a ser reconhecidos a partir do momento em que os professores manifestarem suas próprias ideias a respeito dos saberes curriculares e disciplinares e, sobretudo, a respeito de sua própria formação profissional. ” (TARDIF, 2003, p. 55)
Com base na citação do autor, sabendo que os saberes experienciais constituem o eixo central do saber docente, a partir do qual o professor estabelece relação entre a teoria e a sua prática, responda às questões abaixo, utilizando V (quando for verdadeira) e F (quando for falsa):
( ) Os saberes experienciais perpassam todos os outros saberes que o professor já possui dando a ele condição de novos aprendizados.
( ) Pelo saber experiencial, o professor age conforme suas experiências já bem sucedidas e consegue contribuir para o desenvolvimento da criança.
( ) Pelo saber experiencial, o professor age conforme suas experiências já bem sucedidas mas não consegue responder teoricamente suas ações.
( ) Pelo saber experiencial o professor consegue contribuir para o desenvolvimento da criança, tendo argumentos teórico para justificar como a criança pensa e se desenvolve.
( ) Os saberes experienciais constituem o eixo norteador do saber docente, embora o professor não consiga explicar a relação entre a teoria e a sua prática.
A alternativa correta é:
V, V, V, V, F
V, V, F, V, V
V, F, F, V, F
V, V, F, V, F
F, V, F, V, F
O RCNEI é composto por três volumes trazendo um conjunto de referências e orientações didáticas para o desenvolvimento das práticas pedagógicas de qualidade na educação infantil.
A partir dessa informação, avalie as asserções a seguir:
Este documento constitui-se em um conjunto de referências e orientações pedagógicas que visam a contribuir com a implantação ou implementação de práticas educativas de qualidade que possam promover e ampliar as condições necessárias para o exercício da cidadania das crianças brasileiras.
PORQUE
Sua função é contribuir com as políticas e programas de educação infantil, socializando informações, discussões e pesquisas, subsidiando o trabalho educativo de técnicos, professores e demais profissionais da educação infantil e apoiando os sistemas de ensino estaduais e municipais
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas.
A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
Você estudou como a articulação entre o cuidar, o educar e o brincar acontece por meio de situações orientadas. A intencionalidade do fazer educativo deve partir do adulto que irá mediar a construção do conhecimento da criança.
Assinale as alternativas que justificam essa afirmativa:
I-O cuidar, o educar e o brincar estão entrelaçados. É necessário que a sociedade se conscientize que o "brincar" não é uma perda de tempo, mas sim, um processo muito importante que a criança precisa vivenciar. Portanto na escola precisa ter tempo diferenciado para educar a criança, outro para cuidar da criança e outro para brincar principalmente no final da aula ou no recreio.
II-O professor de Educação Infantil ao fazer uso das brincadeiras como prática pedagógica, com intuitos direcionados para essa faixa etária, poderá fazer uso da mediação e observação contribuindo para o aprendizado de seus alunos.
III-O cuidar, o brincar e o educar, de forma indissociáveis, enfocam a criança pequena. Portanto, o professor ao utilizar a exploração de diferentes ambientes com atividades significativas contribui para a construção de significados pessoais e coletivos como forma de aprendizado.
IV-O cuidar e educar são praticados a todo momento na rotina diária das crianças, como por exemplo cuidando da forma que se alimentam, ensinando o que se pode ou não fazer, na higienização, no banho, no conhecimento das partes do corpo, na hora de dormir, no desenvolvimento de diferentes habilidades dessa faixa etária.
V- É importante perceber que o RCNEI apresenta um estudo detalhado sobre Piaget. Trazendo em suas diretrizes, toda a teoria piagetiana, que deve ser seguida pelo professor e desenvolver o processo ensino-aprendizagem.
Estão corretas apenas as afirmativas:
I, II, III e IV.
II, III e IV.
I, III e V.
I, II e III.
II, III e V.
Leia e assinale a resposta correta:
Segundo o RCNEI,
“A instituição de educação infantil deve tornar acessível a todas as crianças que a frequentam, indiscriminadamente, elementos da cultura que enriqueçam o seu desenvolvimento e inserção social. Cumpre um papel socializador, propiciando o desenvolvimento da identidade das crianças por meio de aprendizagens diversificadas, realizadas em situações de interação” (BRASIL, 1998, p.23).
Com base nesta citação, leia as afirmativas a seguir sobre uma Pré-escola com função pedagógica, e assinale as alternativas corretas.
I – A Pré-Escola vista como espaço de educação é aquela que atende às exigências e especificidades da criança, colaborando para o seu desenvolvimento de forma integral.
II - A Pré-Escola com função pedagógica deve ser compreendida pelo professor como um espaço em que seu trabalho vai além do simples “pajear” a criança para a mãe.
III – Uma das finalidades da Pré-Escola, com função pedagógica deve trabalhar com maior ênfase atividades que desenvolvam habilidades e competências requeridas na primeira série/ano do ensino fundamental para os aprendizados de leitura e escrita, cumprindo assim sua função principal de etapa preparatória.
Estão CORRETAS as afirmativas contempladas em:
II apenas
I e II apenas.
III apenas
II e III apenas
I e III apenas
Das diversas práticas de educação adotadas como prioridade na Educação Infantil, assinale aquela que leva em consideração a proposta do RCNEI, isto é, uma prática pedagógica.
Uma proposta educacional que privilegie os cuidados referentes à proteção, saúde e alimentação, incluindo as necessidades de afeto, interação, estimulação, segurança e brincadeiras.
Uma proposta educacional, levando em consideração as concepções sobre a criança, sobre educar, cuidar e brincar como elementos significativos para a aprendizagem.
Uma proposta educacional que privilegie as necessidades emocionais apresentando os mais diversos enfoques ao longo da história do atendimento infantil.
Uma proposta educacional que privilegie o espaço de educação infantil para o desenvolvimento de uma pedagogia relacional, baseada exclusivamente no estabelecimento de relações pessoais intensas entre adultos e crianças.
Uma proposta educacional que privilegie os cuidados físicos, partindo de concepções que compreendem a criança pequena como carente, frágil, dependente e passiva, e que levam à construção de procedimentos e rotinas rígidas, dependentes todo o tempo da ação direta do adulto.
Seja pelo efeito das legislações, seja pela maior compreensão das famílias, seja pelas condições da vida moderna, ou mesmo por modismos...de umas décadas para cá, sabemos que a procura pela Educação Infantil tem aumentado, de forma considerável.
Assinale a alternativa abaixo que representa um avanço para os profissionais que atuam nessa etapa da Educação Infantil.
I – Algumas concepções de criança e educação equivocadas sobre a definição desse nível escolar.
II – A ideia de que a Educação Infantil seja propiciar o desenvolvimento pleno do futuro adulto.
III – Os estudos científicos na área da educação e do conhecimento da criança têm favorecido o trabalho diário com as crianças.
IV – A ideia de ensino tem sido confundida com a ideia de controle da ação da criança.
V – A falta de clareza sobre o que fazer na escola, com as crianças de 0 a 5 anos.
IV apenas.
V apenas.
III - apenas.
II apenas.
I apenas.
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN 9.394/96) ressalta que a Educação Infantil é a primeira etapa da Educação Básica desenvolvendo integralmente a criança e resguarda:
I- O respeito à dignidade e aos direitos das crianças em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social.
II- O direito das crianças ficarem acolhidas com professoras- tias que substituam o amor dos pais enquanto eles trabalham.
III- O acesso das crianças aos bens socioculturais disponíveis, sem a pretensão de desenvolver capacidades relativas à expressão, à comunicação, à interação social, ao pensamento à ética e à estética;
IV- Ter professores qualificados com formação em nível superior , aceitando-se , no mínimo, professores com o nível médio.
V - Ter Professores que participem de formação continuada para facilitar a associação entre teoria e prática e um melhor desenvolvimento das crianças.
Estão corretas as alternativas:
I, II e III apenas;
I, IV e V apenas;
I, II e V apenas;
I, III e V apenas;
IV e V apenas;
Sobre a concepção de criança e a história da Educação Infantil no Brasil, o RCNEI- Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil traz algumas reflexões sobre o sentido de criança hoje no Brasil.
Numere a 2ª coluna completando o pensamento sobre a concepção de criança.
1-A concepção de criança é uma noção historicamente construída e consequentemente vem mudando ao longo dos tempos, não se apresentando de forma homogênea nem mesmo no interior de uma mesma sociedade e época. Por quê?
2-Boa parte das crianças pequenas brasileiras enfrentam um cotidiano bastante adverso que as conduz desde muito cedo a precárias condições de vida e ao trabalho infantil, ao abuso e exploração por parte de adultos. Outras crianças são protegidas de todas as maneiras, recebendo de suas famílias e da sociedade em geral todos os cuidados necessários ao seu desenvolvimento. Por quê?
3-A criança como todo ser humano, é um sujeito social e histórico e faz parte de uma organização familiar que está inserida em uma sociedade, com uma determinada cultura, em um determinado momento histórico. Por quê?
4- As crianças possuem uma natureza singular, que as caracteriza como seres que sentem e pensam o mundo de um jeito muito próprio. Por quê?
5-As crianças constroem o conhecimento a partir das interações que estabelecem com as outras pessoas e com o meio em que vivem.. Por quê?
( ) Essa dualidade revela a contradição e conflito de uma sociedade que não resolveu ainda o problema da infância.
( ) O conhecimento não se constitui em cópia da realidade, mas sim, fruto de um intenso trabalho de criação, significação e ressignificação.
( ) Em uma mesma cidade existam diferentes maneiras de se considerar as crianças pequenas dependendo da classe social a qual pertencem, do grupo étnico do qual fazem parte
( ) É profundamente marcada pelo meio social em que se desenvolve, mas também o marca.
( ) Nas interações que estabelecem desde cedo com as pessoas que lhe são próximas e com o meio que as circunda, as crianças revelam seu esforço para compreender o mundo em que vivem, as relações contraditórias que presenciam e, por meio das brincadeiras, explicitam as condições de vida a que estão submetidas e seus anseios e desejos
A alternativa correta é:
2- 5- 1- 3- 4
3- 4- 2- 5- 1
4- 2- 5- 1- 3
1- 3- 4- 2- 5
5- 1- 3- 4- 2
Os objetivos propostos pelo RCNEI nos remetem aos princípios que são referência para a elaboração de uma proposta pedagógica pelos profissionais que atuam na Educação Infantil.
Das alternativas apresentadas a seguir, assinale quais são esses princípios
( 1 ) garantia dos direitos da criança;
( 2 ) acesso ao patrimônio sócio cultural;
(3) igualdade de direitos;
( 4 ) respeito à dignidade humana;
( 5 ) cuidado compensando a falta da família;
( 6 ) o brincar livre, sem o observação de profissionais da escola;
( 7 ) atendimento aos cuidados básicos da criança.
A sequência correta é:
V, V, V, V, F
V, V, F, V, V
V, F, F, V, F
V, V, F, V, F
F, V, F, V, F
O RCNEI é composto por três volumes trazendo um conjunto de referências e orientações didáticas para o desenvolvimento das práticas pedagógicas de qualidade na educação infantil.
A partir dessa informação, avalie as asserções a seguir:
Este documento constitui-se em um conjunto de referências e orientações pedagógicas que visam a contribuir com a implantação ou implementação de práticas educativas de qualidade que possam promover e ampliar as condições necessárias para o exercício da cidadania das crianças brasileiras.
PORQUE
Sua função é contribuir com as políticas e programas de educação infantil, socializando informações, discussões e pesquisas, subsidiando o trabalho educativo de técnicos, professores e demais profissionais da educação infantil e apoiando os sistemas de ensino estaduais e municipais
A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta:
A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas.
A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
Você estudou como a articulação entre o cuidar, o educar e o brincar acontece por meio de situações orientadas. A intencionalidade do fazer educativo deve partir do adulto que irá mediar a construção do conhecimento da criança.
Assinale as alternativas que justificam essa afirmativa:
I-O cuidar, o educar e o brincar estão entrelaçados. É necessário que a sociedade se conscientize que o "brincar" não é uma perda de tempo, mas sim, um processo muito importante que a criança precisa vivenciar. Portanto na escola precisa ter tempo diferenciado para educar a criança, outro para cuidar da criança e outro para brincar principalmente no final da aula ou no recreio.
II-O professor de Educação Infantil ao fazer uso das brincadeiras como prática pedagógica, com intuitos direcionados para essa faixa etária, poderá fazer uso da mediação e observação contribuindo para o aprendizado de seus alunos.
III-O cuidar, o brincar e o educar, de forma indissociáveis, enfocam a criança pequena. Portanto, o professor ao utilizar a exploração de diferentes ambientes com atividades significativas contribui para a construção de significados pessoais e coletivos como forma de aprendizado.
IV-O cuidar e educar são praticados a todo momento na rotina diária das crianças, como por exemplo cuidando da forma que se alimentam, ensinando o que se pode ou não fazer, na higienização, no banho, no conhecimento das partes do corpo, na hora de dormir, no desenvolvimento de diferentes habilidades dessa faixa etária.
V- É importante perceber que o RCNEI apresenta um estudo detalhado sobre Piaget. Trazendo em suas diretrizes, toda a teoria piagetiana, que deve ser seguida pelo professor e desenvolver o processo ensino-aprendizagem.
Estão corretas apenas as afirmativas:
I, II, III e IV.
II, III e IV.
I, III e V.
I, II e III.
II, III e V.
Leia e assinale a resposta correta:
Segundo o RCNEI,
“A instituição de educação infantil deve tornar acessível a todas as crianças que a frequentam, indiscriminadamente, elementos da cultura que enriqueçam o seu desenvolvimento e inserção social. Cumpre um papel socializador, propiciando o desenvolvimento da identidade das crianças por meio de aprendizagens diversificadas, realizadas em situações de interação” (BRASIL, 1998, p.23).
Com base nesta citação, leia as afirmativas a seguir sobre uma Pré-escola com função pedagógica, e assinale as alternativas corretas.
I – A Pré-Escola vista como espaço de educação é aquela que atende às exigências e especificidades da criança, colaborando para o seu desenvolvimento de forma integral.
II - A Pré-Escola com função pedagógica deve ser compreendida pelo professor como um espaço em que seu trabalho vai além do simples “pajear” a criança para a mãe.
III – Uma das finalidades da Pré-Escola, com função pedagógica deve trabalhar com maior ênfase atividades que desenvolvam habilidades e competências requeridas na primeira série/ano do ensino fundamental para os aprendizados de leitura e escrita, cumprindo assim sua função principal de etapa preparatória.
Estão CORRETAS as afirmativas contempladas em:
II apenas
I e II apenas.
III apenas
II e III apenas
I e III apenas
Das diversas práticas de educação adotadas como prioridade na Educação Infantil, assinale aquela que leva em consideração a proposta do RCNEI, isto é, uma prática pedagógica.
Uma proposta educacional que privilegie os cuidados referentes à proteção, saúde e alimentação, incluindo as necessidades de afeto, interação, estimulação, segurança e brincadeiras.
Uma proposta educacional, levando em consideração as concepções sobre a criança, sobre educar, cuidar e brincar como elementos significativos para a aprendizagem.
Uma proposta educacional que privilegie as necessidades emocionais apresentando os mais diversos enfoques ao longo da história do atendimento infantil.
Uma proposta educacional que privilegie o espaço de educação infantil para o desenvolvimento de uma pedagogia relacional, baseada exclusivamente no estabelecimento de relações pessoais intensas entre adultos e crianças.
Uma proposta educacional que privilegie os cuidados físicos, partindo de concepções que compreendem a criança pequena como carente, frágil, dependente e passiva, e que levam à construção de procedimentos e rotinas rígidas, dependentes todo o tempo da ação direta do adulto.
Seja pelo efeito das legislações, seja pela maior compreensão das famílias, seja pelas condições da vida moderna, ou mesmo por modismos...de umas décadas para cá, sabemos que a procura pela Educação Infantil tem aumentado, de forma considerável.
Assinale a alternativa abaixo que representa um avanço para os profissionais que atuam nessa etapa da Educação Infantil.
I – Algumas concepções de criança e educação equivocadas sobre a definição desse nível escolar.
II – A ideia de que a Educação Infantil seja propiciar o desenvolvimento pleno do futuro adulto.
III – Os estudos científicos na área da educação e do conhecimento da criança têm favorecido o trabalho diário com as crianças.
IV – A ideia de ensino tem sido confundida com a ideia de controle da ação da criança.
V – A falta de clareza sobre o que fazer na escola, com as crianças de 0 a 5 anos.
IV apenas.
V apenas.
III - apenas.
II apenas.
I apenas.
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN 9.394/96) ressalta que a Educação Infantil é a primeira etapa da Educação Básica desenvolvendo integralmente a criança e resguarda:
I- O respeito à dignidade e aos direitos das crianças em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social.
II- O direito das crianças ficarem acolhidas com professoras- tias que substituam o amor dos pais enquanto eles trabalham.
III- O acesso das crianças aos bens socioculturais disponíveis, sem a pretensão de desenvolver capacidades relativas à expressão, à comunicação, à interação social, ao pensamento à ética e à estética;
IV- Ter professores qualificados com formação em nível superior , aceitando-se , no mínimo, professores com o nível médio.
V - Ter Professores que participem de formação continuada para facilitar a associação entre teoria e prática e um melhor desenvolvimento das crianças.
Estão corretas as alternativas:
I, II e III apenas;
I, IV e V apenas;
I, II e V apenas;
I, III e V apenas;
IV e V apenas;
Sobre a concepção de criança e a história da Educação Infantil no Brasil, o RCNEI- Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil traz algumas reflexões sobre o sentido de criança hoje no Brasil.
Numere a 2ª coluna completando o pensamento sobre a concepção de criança.
1-A concepção de criança é uma noção historicamente construída e consequentemente vem mudando ao longo dos tempos, não se apresentando de forma homogênea nem mesmo no interior de uma mesma sociedade e época. Por quê?
2-Boa parte das crianças pequenas brasileiras enfrentam um cotidiano bastante adverso que as conduz desde muito cedo a precárias condições de vida e ao trabalho infantil, ao abuso e exploração por parte de adultos. Outras crianças são protegidas de todas as maneiras, recebendo de suas famílias e da sociedade em geral todos os cuidados necessários ao seu desenvolvimento. Por quê?
3-A criança como todo ser humano, é um sujeito social e histórico e faz parte de uma organização familiar que está inserida em uma sociedade, com uma determinada cultura, em um determinado momento histórico. Por quê?
4- As crianças possuem uma natureza singular, que as caracteriza como seres que sentem e pensam o mundo de um jeito muito próprio. Por quê?
5-As crianças constroem o conhecimento a partir das interações que estabelecem com as outras pessoas e com o meio em que vivem.. Por quê?
( ) Essa dualidade revela a contradição e conflito de uma sociedade que não resolveu ainda o problema da infância.
( ) O conhecimento não se constitui em cópia da realidade, mas sim, fruto de um intenso trabalho de criação, significação e ressignificação.
( ) Em uma mesma cidade existam diferentes maneiras de se considerar as crianças pequenas dependendo da classe social a qual pertencem, do grupo étnico do qual fazem parte
( ) É profundamente marcada pelo meio social em que se desenvolve, mas também o marca.
( ) Nas interações que estabelecem desde cedo com as pessoas que lhe são próximas e com o meio que as circunda, as crianças revelam seu esforço para compreender o mundo em que vivem, as relações contraditórias que presenciam e, por meio das brincadeiras, explicitam as condições de vida a que estão submetidas e seus anseios e desejos
A alternativa correta é:
2- 5- 1- 3- 4
3- 4- 2- 5- 1
4- 2- 5- 1- 3
1- 3- 4- 2- 5
5- 1- 3- 4- 2
Os objetivos propostos pelo RCNEI nos remetem aos princípios que são referência para a elaboração de uma proposta pedagógica pelos profissionais que atuam na Educação Infantil.
Das alternativas apresentadas a seguir, assinale quais são esses princípios
( 1 ) garantia dos direitos da criança;
( 2 ) acesso ao patrimônio sócio cultural;
(3) igualdade de direitos;
( 4 ) respeito à dignidade humana;
( 5 ) cuidado compensando a falta da família;
( 6 ) o brincar livre, sem o observação de profissionais da escola;
( 7 ) atendimento aos cuidados básicos da criança.
A sequência correta é:
A primeira asserção é uma proposição falsa, e a segunda, uma proposição verdadeira.
Tanto a primeira quanto a segunda asserções são proposições falsas.
A primeira asserção é uma proposição verdadeira, e a segunda, uma proposição falsa.
As duas asserções são proposições verdadeiras, e a segunda é uma justificativa correta da primeira.
As duas asserções são proposições verdadeiras, mas a segunda não é uma justificativa correta da primeira.
Você estudou como a articulação entre o cuidar, o educar e o brincar acontece por meio de situações orientadas. A intencionalidade do fazer educativo deve partir do adulto que irá mediar a construção do conhecimento da criança.
Assinale as alternativas que justificam essa afirmativa:
I-O cuidar, o educar e o brincar estão entrelaçados. É necessário que a sociedade se conscientize que o "brincar" não é uma perda de tempo, mas sim, um processo muito importante que a criança precisa vivenciar. Portanto na escola precisa ter tempo diferenciado para educar a criança, outro para cuidar da criança e outro para brincar principalmente no final da aula ou no recreio.
II-O professor de Educação Infantil ao fazer uso das brincadeiras como prática pedagógica, com intuitos direcionados para essa faixa etária, poderá fazer uso da mediação e observação contribuindo para o aprendizado de seus alunos.
III-O cuidar, o brincar e o educar, de forma indissociáveis, enfocam a criança pequena. Portanto, o professor ao utilizar a exploração de diferentes ambientes com atividades significativas contribui para a construção de significados pessoais e coletivos como forma de aprendizado.
IV-O cuidar e educar são praticados a todo momento na rotina diária das crianças, como por exemplo cuidando da forma que se alimentam, ensinando o que se pode ou não fazer, na higienização, no banho, no conhecimento das partes do corpo, na hora de dormir, no desenvolvimento de diferentes habilidades dessa faixa etária.
V- É importante perceber que o RCNEI apresenta um estudo detalhado sobre Piaget. Trazendo em suas diretrizes, toda a teoria piagetiana, que deve ser seguida pelo professor e desenvolver o processo ensino-aprendizagem.
Estão corretas apenas as afirmativas:
I, II, III e IV.
II, III e IV.
I, III e V.
I, II e III.
II, III e V.
Leia e assinale a resposta correta:
Segundo o RCNEI,
“A instituição de educação infantil deve tornar acessível a todas as crianças que a frequentam, indiscriminadamente, elementos da cultura que enriqueçam o seu desenvolvimento e inserção social. Cumpre um papel socializador, propiciando o desenvolvimento da identidade das crianças por meio de aprendizagens diversificadas, realizadas em situações de interação” (BRASIL, 1998, p.23).
Com base nesta citação, leia as afirmativas a seguir sobre uma Pré-escola com função pedagógica, e assinale as alternativas corretas.
I – A Pré-Escola vista como espaço de educação é aquela que atende às exigências e especificidades da criança, colaborando para o seu desenvolvimento de forma integral.
II - A Pré-Escola com função pedagógica deve ser compreendida pelo professor como um espaço em que seu trabalho vai além do simples “pajear” a criança para a mãe.
III – Uma das finalidades da Pré-Escola, com função pedagógica deve trabalhar com maior ênfase atividades que desenvolvam habilidades e competências requeridas na primeira série/ano do ensino fundamental para os aprendizados de leitura e escrita, cumprindo assim sua função principal de etapa preparatória.
Estão CORRETAS as afirmativas contempladas em:
II apenas
I e II apenas.
III apenas
II e III apenas
I e III apenas
Das diversas práticas de educação adotadas como prioridade na Educação Infantil, assinale aquela que leva em consideração a proposta do RCNEI, isto é, uma prática pedagógica.
Uma proposta educacional que privilegie os cuidados referentes à proteção, saúde e alimentação, incluindo as necessidades de afeto, interação, estimulação, segurança e brincadeiras.
Uma proposta educacional, levando em consideração as concepções sobre a criança, sobre educar, cuidar e brincar como elementos significativos para a aprendizagem.
Uma proposta educacional que privilegie as necessidades emocionais apresentando os mais diversos enfoques ao longo da história do atendimento infantil.
Uma proposta educacional que privilegie o espaço de educação infantil para o desenvolvimento de uma pedagogia relacional, baseada exclusivamente no estabelecimento de relações pessoais intensas entre adultos e crianças.
Uma proposta educacional que privilegie os cuidados físicos, partindo de concepções que compreendem a criança pequena como carente, frágil, dependente e passiva, e que levam à construção de procedimentos e rotinas rígidas, dependentes todo o tempo da ação direta do adulto.
Seja pelo efeito das legislações, seja pela maior compreensão das famílias, seja pelas condições da vida moderna, ou mesmo por modismos...de umas décadas para cá, sabemos que a procura pela Educação Infantil tem aumentado, de forma considerável.
Assinale a alternativa abaixo que representa um avanço para os profissionais que atuam nessa etapa da Educação Infantil.
I – Algumas concepções de criança e educação equivocadas sobre a definição desse nível escolar.
II – A ideia de que a Educação Infantil seja propiciar o desenvolvimento pleno do futuro adulto.
III – Os estudos científicos na área da educação e do conhecimento da criança têm favorecido o trabalho diário com as crianças.
IV – A ideia de ensino tem sido confundida com a ideia de controle da ação da criança.
V – A falta de clareza sobre o que fazer na escola, com as crianças de 0 a 5 anos.
IV apenas.
V apenas.
III - apenas.
II apenas.
I apenas.
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN 9.394/96) ressalta que a Educação Infantil é a primeira etapa da Educação Básica desenvolvendo integralmente a criança e resguarda:
I- O respeito à dignidade e aos direitos das crianças em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social.
II- O direito das crianças ficarem acolhidas com professoras- tias que substituam o amor dos pais enquanto eles trabalham.
III- O acesso das crianças aos bens socioculturais disponíveis, sem a pretensão de desenvolver capacidades relativas à expressão, à comunicação, à interação social, ao pensamento à ética e à estética;
IV- Ter professores qualificados com formação em nível superior , aceitando-se , no mínimo, professores com o nível médio.
V - Ter Professores que participem de formação continuada para facilitar a associação entre teoria e prática e um melhor desenvolvimento das crianças.
Estão corretas as alternativas:
I, II e III apenas;
I, IV e V apenas;
I, II e V apenas;
I, III e V apenas;
IV e V apenas;
Sobre a concepção de criança e a história da Educação Infantil no Brasil, o RCNEI- Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil traz algumas reflexões sobre o sentido de criança hoje no Brasil.
Numere a 2ª coluna completando o pensamento sobre a concepção de criança.
1-A concepção de criança é uma noção historicamente construída e consequentemente vem mudando ao longo dos tempos, não se apresentando de forma homogênea nem mesmo no interior de uma mesma sociedade e época. Por quê?
2-Boa parte das crianças pequenas brasileiras enfrentam um cotidiano bastante adverso que as conduz desde muito cedo a precárias condições de vida e ao trabalho infantil, ao abuso e exploração por parte de adultos. Outras crianças são protegidas de todas as maneiras, recebendo de suas famílias e da sociedade em geral todos os cuidados necessários ao seu desenvolvimento. Por quê?
3-A criança como todo ser humano, é um sujeito social e histórico e faz parte de uma organização familiar que está inserida em uma sociedade, com uma determinada cultura, em um determinado momento histórico. Por quê?
4- As crianças possuem uma natureza singular, que as caracteriza como seres que sentem e pensam o mundo de um jeito muito próprio. Por quê?
5-As crianças constroem o conhecimento a partir das interações que estabelecem com as outras pessoas e com o meio em que vivem.. Por quê?
( ) Essa dualidade revela a contradição e conflito de uma sociedade que não resolveu ainda o problema da infância.
( ) O conhecimento não se constitui em cópia da realidade, mas sim, fruto de um intenso trabalho de criação, significação e ressignificação.
( ) Em uma mesma cidade existam diferentes maneiras de se considerar as crianças pequenas dependendo da classe social a qual pertencem, do grupo étnico do qual fazem parte
( ) É profundamente marcada pelo meio social em que se desenvolve, mas também o marca.
( ) Nas interações que estabelecem desde cedo com as pessoas que lhe são próximas e com o meio que as circunda, as crianças revelam seu esforço para compreender o mundo em que vivem, as relações contraditórias que presenciam e, por meio das brincadeiras, explicitam as condições de vida a que estão submetidas e seus anseios e desejos
A alternativa correta é:
2- 5- 1- 3- 4
3- 4- 2- 5- 1
4- 2- 5- 1- 3
1- 3- 4- 2- 5
5- 1- 3- 4- 2
Os objetivos propostos pelo RCNEI nos remetem aos princípios que são referência para a elaboração de uma proposta pedagógica pelos profissionais que atuam na Educação Infantil.
Das alternativas apresentadas a seguir, assinale quais são esses princípios
( 1 ) garantia dos direitos da criança;
( 2 ) acesso ao patrimônio sócio cultural;
(3) igualdade de direitos;
( 4 ) respeito à dignidade humana;
( 5 ) cuidado compensando a falta da família;
( 6 ) o brincar livre, sem o observação de profissionais da escola;
( 7 ) atendimento aos cuidados básicos da criança.
A sequência correta é:
I, II, III e IV.
II, III e IV.
I, III e V.
I, II e III.
II, III e V.
Leia e assinale a resposta correta:
Segundo o RCNEI,
“A instituição de educação infantil deve tornar acessível a todas as crianças que a frequentam, indiscriminadamente, elementos da cultura que enriqueçam o seu desenvolvimento e inserção social. Cumpre um papel socializador, propiciando o desenvolvimento da identidade das crianças por meio de aprendizagens diversificadas, realizadas em situações de interação” (BRASIL, 1998, p.23).
Com base nesta citação, leia as afirmativas a seguir sobre uma Pré-escola com função pedagógica, e assinale as alternativas corretas.
I – A Pré-Escola vista como espaço de educação é aquela que atende às exigências e especificidades da criança, colaborando para o seu desenvolvimento de forma integral.
II - A Pré-Escola com função pedagógica deve ser compreendida pelo professor como um espaço em que seu trabalho vai além do simples “pajear” a criança para a mãe.
III – Uma das finalidades da Pré-Escola, com função pedagógica deve trabalhar com maior ênfase atividades que desenvolvam habilidades e competências requeridas na primeira série/ano do ensino fundamental para os aprendizados de leitura e escrita, cumprindo assim sua função principal de etapa preparatória.
Estão CORRETAS as afirmativas contempladas em:
II apenas
I e II apenas.
III apenas
II e III apenas
I e III apenas
Das diversas práticas de educação adotadas como prioridade na Educação Infantil, assinale aquela que leva em consideração a proposta do RCNEI, isto é, uma prática pedagógica.
Uma proposta educacional que privilegie os cuidados referentes à proteção, saúde e alimentação, incluindo as necessidades de afeto, interação, estimulação, segurança e brincadeiras.
Uma proposta educacional, levando em consideração as concepções sobre a criança, sobre educar, cuidar e brincar como elementos significativos para a aprendizagem.
Uma proposta educacional que privilegie as necessidades emocionais apresentando os mais diversos enfoques ao longo da história do atendimento infantil.
Uma proposta educacional que privilegie o espaço de educação infantil para o desenvolvimento de uma pedagogia relacional, baseada exclusivamente no estabelecimento de relações pessoais intensas entre adultos e crianças.
Uma proposta educacional que privilegie os cuidados físicos, partindo de concepções que compreendem a criança pequena como carente, frágil, dependente e passiva, e que levam à construção de procedimentos e rotinas rígidas, dependentes todo o tempo da ação direta do adulto.
Seja pelo efeito das legislações, seja pela maior compreensão das famílias, seja pelas condições da vida moderna, ou mesmo por modismos...de umas décadas para cá, sabemos que a procura pela Educação Infantil tem aumentado, de forma considerável.
Assinale a alternativa abaixo que representa um avanço para os profissionais que atuam nessa etapa da Educação Infantil.
I – Algumas concepções de criança e educação equivocadas sobre a definição desse nível escolar.
II – A ideia de que a Educação Infantil seja propiciar o desenvolvimento pleno do futuro adulto.
III – Os estudos científicos na área da educação e do conhecimento da criança têm favorecido o trabalho diário com as crianças.
IV – A ideia de ensino tem sido confundida com a ideia de controle da ação da criança.
V – A falta de clareza sobre o que fazer na escola, com as crianças de 0 a 5 anos.
IV apenas.
V apenas.
III - apenas.
II apenas.
I apenas.
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN 9.394/96) ressalta que a Educação Infantil é a primeira etapa da Educação Básica desenvolvendo integralmente a criança e resguarda:
I- O respeito à dignidade e aos direitos das crianças em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social.
II- O direito das crianças ficarem acolhidas com professoras- tias que substituam o amor dos pais enquanto eles trabalham.
III- O acesso das crianças aos bens socioculturais disponíveis, sem a pretensão de desenvolver capacidades relativas à expressão, à comunicação, à interação social, ao pensamento à ética e à estética;
IV- Ter professores qualificados com formação em nível superior , aceitando-se , no mínimo, professores com o nível médio.
V - Ter Professores que participem de formação continuada para facilitar a associação entre teoria e prática e um melhor desenvolvimento das crianças.
Estão corretas as alternativas:
I, II e III apenas;
I, IV e V apenas;
I, II e V apenas;
I, III e V apenas;
IV e V apenas;
Sobre a concepção de criança e a história da Educação Infantil no Brasil, o RCNEI- Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil traz algumas reflexões sobre o sentido de criança hoje no Brasil.
Numere a 2ª coluna completando o pensamento sobre a concepção de criança.
1-A concepção de criança é uma noção historicamente construída e consequentemente vem mudando ao longo dos tempos, não se apresentando de forma homogênea nem mesmo no interior de uma mesma sociedade e época. Por quê?
2-Boa parte das crianças pequenas brasileiras enfrentam um cotidiano bastante adverso que as conduz desde muito cedo a precárias condições de vida e ao trabalho infantil, ao abuso e exploração por parte de adultos. Outras crianças são protegidas de todas as maneiras, recebendo de suas famílias e da sociedade em geral todos os cuidados necessários ao seu desenvolvimento. Por quê?
3-A criança como todo ser humano, é um sujeito social e histórico e faz parte de uma organização familiar que está inserida em uma sociedade, com uma determinada cultura, em um determinado momento histórico. Por quê?
4- As crianças possuem uma natureza singular, que as caracteriza como seres que sentem e pensam o mundo de um jeito muito próprio. Por quê?
5-As crianças constroem o conhecimento a partir das interações que estabelecem com as outras pessoas e com o meio em que vivem.. Por quê?
( ) Essa dualidade revela a contradição e conflito de uma sociedade que não resolveu ainda o problema da infância.
( ) O conhecimento não se constitui em cópia da realidade, mas sim, fruto de um intenso trabalho de criação, significação e ressignificação.
( ) Em uma mesma cidade existam diferentes maneiras de se considerar as crianças pequenas dependendo da classe social a qual pertencem, do grupo étnico do qual fazem parte
( ) É profundamente marcada pelo meio social em que se desenvolve, mas também o marca.
( ) Nas interações que estabelecem desde cedo com as pessoas que lhe são próximas e com o meio que as circunda, as crianças revelam seu esforço para compreender o mundo em que vivem, as relações contraditórias que presenciam e, por meio das brincadeiras, explicitam as condições de vida a que estão submetidas e seus anseios e desejos
A alternativa correta é:
2- 5- 1- 3- 4
3- 4- 2- 5- 1
4- 2- 5- 1- 3
1- 3- 4- 2- 5
5- 1- 3- 4- 2
Os objetivos propostos pelo RCNEI nos remetem aos princípios que são referência para a elaboração de uma proposta pedagógica pelos profissionais que atuam na Educação Infantil.
Das alternativas apresentadas a seguir, assinale quais são esses princípios
( 1 ) garantia dos direitos da criança;
( 2 ) acesso ao patrimônio sócio cultural;
(3) igualdade de direitos;
( 4 ) respeito à dignidade humana;
( 5 ) cuidado compensando a falta da família;
( 6 ) o brincar livre, sem o observação de profissionais da escola;
( 7 ) atendimento aos cuidados básicos da criança.
A sequência correta é:
II apenas
I e II apenas.
III apenas
II e III apenas
I e III apenas
Das diversas práticas de educação adotadas como prioridade na Educação Infantil, assinale aquela que leva em consideração a proposta do RCNEI, isto é, uma prática pedagógica.
Uma proposta educacional que privilegie os cuidados referentes à proteção, saúde e alimentação, incluindo as necessidades de afeto, interação, estimulação, segurança e brincadeiras.
Uma proposta educacional, levando em consideração as concepções sobre a criança, sobre educar, cuidar e brincar como elementos significativos para a aprendizagem.
Uma proposta educacional que privilegie as necessidades emocionais apresentando os mais diversos enfoques ao longo da história do atendimento infantil.
Uma proposta educacional que privilegie o espaço de educação infantil para o desenvolvimento de uma pedagogia relacional, baseada exclusivamente no estabelecimento de relações pessoais intensas entre adultos e crianças.
Uma proposta educacional que privilegie os cuidados físicos, partindo de concepções que compreendem a criança pequena como carente, frágil, dependente e passiva, e que levam à construção de procedimentos e rotinas rígidas, dependentes todo o tempo da ação direta do adulto.
Seja pelo efeito das legislações, seja pela maior compreensão das famílias, seja pelas condições da vida moderna, ou mesmo por modismos...de umas décadas para cá, sabemos que a procura pela Educação Infantil tem aumentado, de forma considerável.
Assinale a alternativa abaixo que representa um avanço para os profissionais que atuam nessa etapa da Educação Infantil.
I – Algumas concepções de criança e educação equivocadas sobre a definição desse nível escolar.
II – A ideia de que a Educação Infantil seja propiciar o desenvolvimento pleno do futuro adulto.
III – Os estudos científicos na área da educação e do conhecimento da criança têm favorecido o trabalho diário com as crianças.
IV – A ideia de ensino tem sido confundida com a ideia de controle da ação da criança.
V – A falta de clareza sobre o que fazer na escola, com as crianças de 0 a 5 anos.
IV apenas.
V apenas.
III - apenas.
II apenas.
I apenas.
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN 9.394/96) ressalta que a Educação Infantil é a primeira etapa da Educação Básica desenvolvendo integralmente a criança e resguarda:
I- O respeito à dignidade e aos direitos das crianças em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social.
II- O direito das crianças ficarem acolhidas com professoras- tias que substituam o amor dos pais enquanto eles trabalham.
III- O acesso das crianças aos bens socioculturais disponíveis, sem a pretensão de desenvolver capacidades relativas à expressão, à comunicação, à interação social, ao pensamento à ética e à estética;
IV- Ter professores qualificados com formação em nível superior , aceitando-se , no mínimo, professores com o nível médio.
V - Ter Professores que participem de formação continuada para facilitar a associação entre teoria e prática e um melhor desenvolvimento das crianças.
Estão corretas as alternativas:
I, II e III apenas;
I, IV e V apenas;
I, II e V apenas;
I, III e V apenas;
IV e V apenas;
Sobre a concepção de criança e a história da Educação Infantil no Brasil, o RCNEI- Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil traz algumas reflexões sobre o sentido de criança hoje no Brasil.
Numere a 2ª coluna completando o pensamento sobre a concepção de criança.
1-A concepção de criança é uma noção historicamente construída e consequentemente vem mudando ao longo dos tempos, não se apresentando de forma homogênea nem mesmo no interior de uma mesma sociedade e época. Por quê?
2-Boa parte das crianças pequenas brasileiras enfrentam um cotidiano bastante adverso que as conduz desde muito cedo a precárias condições de vida e ao trabalho infantil, ao abuso e exploração por parte de adultos. Outras crianças são protegidas de todas as maneiras, recebendo de suas famílias e da sociedade em geral todos os cuidados necessários ao seu desenvolvimento. Por quê?
3-A criança como todo ser humano, é um sujeito social e histórico e faz parte de uma organização familiar que está inserida em uma sociedade, com uma determinada cultura, em um determinado momento histórico. Por quê?
4- As crianças possuem uma natureza singular, que as caracteriza como seres que sentem e pensam o mundo de um jeito muito próprio. Por quê?
5-As crianças constroem o conhecimento a partir das interações que estabelecem com as outras pessoas e com o meio em que vivem.. Por quê?
( ) Essa dualidade revela a contradição e conflito de uma sociedade que não resolveu ainda o problema da infância.
( ) O conhecimento não se constitui em cópia da realidade, mas sim, fruto de um intenso trabalho de criação, significação e ressignificação.
( ) Em uma mesma cidade existam diferentes maneiras de se considerar as crianças pequenas dependendo da classe social a qual pertencem, do grupo étnico do qual fazem parte
( ) É profundamente marcada pelo meio social em que se desenvolve, mas também o marca.
( ) Nas interações que estabelecem desde cedo com as pessoas que lhe são próximas e com o meio que as circunda, as crianças revelam seu esforço para compreender o mundo em que vivem, as relações contraditórias que presenciam e, por meio das brincadeiras, explicitam as condições de vida a que estão submetidas e seus anseios e desejos
A alternativa correta é:
2- 5- 1- 3- 4
3- 4- 2- 5- 1
4- 2- 5- 1- 3
1- 3- 4- 2- 5
5- 1- 3- 4- 2
Os objetivos propostos pelo RCNEI nos remetem aos princípios que são referência para a elaboração de uma proposta pedagógica pelos profissionais que atuam na Educação Infantil.
Das alternativas apresentadas a seguir, assinale quais são esses princípios
( 1 ) garantia dos direitos da criança;
( 2 ) acesso ao patrimônio sócio cultural;
(3) igualdade de direitos;
( 4 ) respeito à dignidade humana;
( 5 ) cuidado compensando a falta da família;
( 6 ) o brincar livre, sem o observação de profissionais da escola;
( 7 ) atendimento aos cuidados básicos da criança.
A sequência correta é:
Uma proposta educacional que privilegie os cuidados referentes à proteção, saúde e alimentação, incluindo as necessidades de afeto, interação, estimulação, segurança e brincadeiras.
Uma proposta educacional, levando em consideração as concepções sobre a criança, sobre educar, cuidar e brincar como elementos significativos para a aprendizagem.
Uma proposta educacional que privilegie as necessidades emocionais apresentando os mais diversos enfoques ao longo da história do atendimento infantil.
Uma proposta educacional que privilegie o espaço de educação infantil para o desenvolvimento de uma pedagogia relacional, baseada exclusivamente no estabelecimento de relações pessoais intensas entre adultos e crianças.
Uma proposta educacional que privilegie os cuidados físicos, partindo de concepções que compreendem a criança pequena como carente, frágil, dependente e passiva, e que levam à construção de procedimentos e rotinas rígidas, dependentes todo o tempo da ação direta do adulto.
Seja pelo efeito das legislações, seja pela maior compreensão das famílias, seja pelas condições da vida moderna, ou mesmo por modismos...de umas décadas para cá, sabemos que a procura pela Educação Infantil tem aumentado, de forma considerável.
Assinale a alternativa abaixo que representa um avanço para os profissionais que atuam nessa etapa da Educação Infantil.
I – Algumas concepções de criança e educação equivocadas sobre a definição desse nível escolar.
II – A ideia de que a Educação Infantil seja propiciar o desenvolvimento pleno do futuro adulto.
III – Os estudos científicos na área da educação e do conhecimento da criança têm favorecido o trabalho diário com as crianças.
IV – A ideia de ensino tem sido confundida com a ideia de controle da ação da criança.
V – A falta de clareza sobre o que fazer na escola, com as crianças de 0 a 5 anos.
IV apenas.
V apenas.
III - apenas.
II apenas.
I apenas.
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN 9.394/96) ressalta que a Educação Infantil é a primeira etapa da Educação Básica desenvolvendo integralmente a criança e resguarda:
I- O respeito à dignidade e aos direitos das crianças em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social.
II- O direito das crianças ficarem acolhidas com professoras- tias que substituam o amor dos pais enquanto eles trabalham.
III- O acesso das crianças aos bens socioculturais disponíveis, sem a pretensão de desenvolver capacidades relativas à expressão, à comunicação, à interação social, ao pensamento à ética e à estética;
IV- Ter professores qualificados com formação em nível superior , aceitando-se , no mínimo, professores com o nível médio.
V - Ter Professores que participem de formação continuada para facilitar a associação entre teoria e prática e um melhor desenvolvimento das crianças.
Estão corretas as alternativas:
I, II e III apenas;
I, IV e V apenas;
I, II e V apenas;
I, III e V apenas;
IV e V apenas;
Sobre a concepção de criança e a história da Educação Infantil no Brasil, o RCNEI- Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil traz algumas reflexões sobre o sentido de criança hoje no Brasil.
Numere a 2ª coluna completando o pensamento sobre a concepção de criança.
1-A concepção de criança é uma noção historicamente construída e consequentemente vem mudando ao longo dos tempos, não se apresentando de forma homogênea nem mesmo no interior de uma mesma sociedade e época. Por quê?
2-Boa parte das crianças pequenas brasileiras enfrentam um cotidiano bastante adverso que as conduz desde muito cedo a precárias condições de vida e ao trabalho infantil, ao abuso e exploração por parte de adultos. Outras crianças são protegidas de todas as maneiras, recebendo de suas famílias e da sociedade em geral todos os cuidados necessários ao seu desenvolvimento. Por quê?
3-A criança como todo ser humano, é um sujeito social e histórico e faz parte de uma organização familiar que está inserida em uma sociedade, com uma determinada cultura, em um determinado momento histórico. Por quê?
4- As crianças possuem uma natureza singular, que as caracteriza como seres que sentem e pensam o mundo de um jeito muito próprio. Por quê?
5-As crianças constroem o conhecimento a partir das interações que estabelecem com as outras pessoas e com o meio em que vivem.. Por quê?
( ) Essa dualidade revela a contradição e conflito de uma sociedade que não resolveu ainda o problema da infância.
( ) O conhecimento não se constitui em cópia da realidade, mas sim, fruto de um intenso trabalho de criação, significação e ressignificação.
( ) Em uma mesma cidade existam diferentes maneiras de se considerar as crianças pequenas dependendo da classe social a qual pertencem, do grupo étnico do qual fazem parte
( ) É profundamente marcada pelo meio social em que se desenvolve, mas também o marca.
( ) Nas interações que estabelecem desde cedo com as pessoas que lhe são próximas e com o meio que as circunda, as crianças revelam seu esforço para compreender o mundo em que vivem, as relações contraditórias que presenciam e, por meio das brincadeiras, explicitam as condições de vida a que estão submetidas e seus anseios e desejos
A alternativa correta é:
2- 5- 1- 3- 4
3- 4- 2- 5- 1
4- 2- 5- 1- 3
1- 3- 4- 2- 5
5- 1- 3- 4- 2
Os objetivos propostos pelo RCNEI nos remetem aos princípios que são referência para a elaboração de uma proposta pedagógica pelos profissionais que atuam na Educação Infantil.
Das alternativas apresentadas a seguir, assinale quais são esses princípios
( 1 ) garantia dos direitos da criança;
( 2 ) acesso ao patrimônio sócio cultural;
(3) igualdade de direitos;
( 4 ) respeito à dignidade humana;
( 5 ) cuidado compensando a falta da família;
( 6 ) o brincar livre, sem o observação de profissionais da escola;
( 7 ) atendimento aos cuidados básicos da criança.
A sequência correta é:
IV apenas.
V apenas.
III - apenas.
II apenas.
I apenas.
A Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN 9.394/96) ressalta que a Educação Infantil é a primeira etapa da Educação Básica desenvolvendo integralmente a criança e resguarda:
I- O respeito à dignidade e aos direitos das crianças em seus aspectos físico, psicológico, intelectual e social.
II- O direito das crianças ficarem acolhidas com professoras- tias que substituam o amor dos pais enquanto eles trabalham.
III- O acesso das crianças aos bens socioculturais disponíveis, sem a pretensão de desenvolver capacidades relativas à expressão, à comunicação, à interação social, ao pensamento à ética e à estética;
IV- Ter professores qualificados com formação em nível superior , aceitando-se , no mínimo, professores com o nível médio.
V - Ter Professores que participem de formação continuada para facilitar a associação entre teoria e prática e um melhor desenvolvimento das crianças.
Estão corretas as alternativas:
I, II e III apenas;
I, IV e V apenas;
I, II e V apenas;
I, III e V apenas;
IV e V apenas;
Sobre a concepção de criança e a história da Educação Infantil no Brasil, o RCNEI- Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil traz algumas reflexões sobre o sentido de criança hoje no Brasil.
Numere a 2ª coluna completando o pensamento sobre a concepção de criança.
1-A concepção de criança é uma noção historicamente construída e consequentemente vem mudando ao longo dos tempos, não se apresentando de forma homogênea nem mesmo no interior de uma mesma sociedade e época. Por quê?
2-Boa parte das crianças pequenas brasileiras enfrentam um cotidiano bastante adverso que as conduz desde muito cedo a precárias condições de vida e ao trabalho infantil, ao abuso e exploração por parte de adultos. Outras crianças são protegidas de todas as maneiras, recebendo de suas famílias e da sociedade em geral todos os cuidados necessários ao seu desenvolvimento. Por quê?
3-A criança como todo ser humano, é um sujeito social e histórico e faz parte de uma organização familiar que está inserida em uma sociedade, com uma determinada cultura, em um determinado momento histórico. Por quê?
4- As crianças possuem uma natureza singular, que as caracteriza como seres que sentem e pensam o mundo de um jeito muito próprio. Por quê?
5-As crianças constroem o conhecimento a partir das interações que estabelecem com as outras pessoas e com o meio em que vivem.. Por quê?
( ) Essa dualidade revela a contradição e conflito de uma sociedade que não resolveu ainda o problema da infância.
( ) O conhecimento não se constitui em cópia da realidade, mas sim, fruto de um intenso trabalho de criação, significação e ressignificação.
( ) Em uma mesma cidade existam diferentes maneiras de se considerar as crianças pequenas dependendo da classe social a qual pertencem, do grupo étnico do qual fazem parte
( ) É profundamente marcada pelo meio social em que se desenvolve, mas também o marca.
( ) Nas interações que estabelecem desde cedo com as pessoas que lhe são próximas e com o meio que as circunda, as crianças revelam seu esforço para compreender o mundo em que vivem, as relações contraditórias que presenciam e, por meio das brincadeiras, explicitam as condições de vida a que estão submetidas e seus anseios e desejos
A alternativa correta é:
2- 5- 1- 3- 4
3- 4- 2- 5- 1
4- 2- 5- 1- 3
1- 3- 4- 2- 5
5- 1- 3- 4- 2
Os objetivos propostos pelo RCNEI nos remetem aos princípios que são referência para a elaboração de uma proposta pedagógica pelos profissionais que atuam na Educação Infantil.
Das alternativas apresentadas a seguir, assinale quais são esses princípios
( 1 ) garantia dos direitos da criança;
( 2 ) acesso ao patrimônio sócio cultural;
(3) igualdade de direitos;
( 4 ) respeito à dignidade humana;
( 5 ) cuidado compensando a falta da família;
( 6 ) o brincar livre, sem o observação de profissionais da escola;
( 7 ) atendimento aos cuidados básicos da criança.
A sequência correta é:
I, II e III apenas;
I, IV e V apenas;
I, II e V apenas;
I, III e V apenas;
IV e V apenas;
Sobre a concepção de criança e a história da Educação Infantil no Brasil, o RCNEI- Referencial Curricular Nacional para a Educação Infantil traz algumas reflexões sobre o sentido de criança hoje no Brasil.
Numere a 2ª coluna completando o pensamento sobre a concepção de criança.
1-A concepção de criança é uma noção historicamente construída e consequentemente vem mudando ao longo dos tempos, não se apresentando de forma homogênea nem mesmo no interior de uma mesma sociedade e época. Por quê?
2-Boa parte das crianças pequenas brasileiras enfrentam um cotidiano bastante adverso que as conduz desde muito cedo a precárias condições de vida e ao trabalho infantil, ao abuso e exploração por parte de adultos. Outras crianças são protegidas de todas as maneiras, recebendo de suas famílias e da sociedade em geral todos os cuidados necessários ao seu desenvolvimento. Por quê?
3-A criança como todo ser humano, é um sujeito social e histórico e faz parte de uma organização familiar que está inserida em uma sociedade, com uma determinada cultura, em um determinado momento histórico. Por quê?
4- As crianças possuem uma natureza singular, que as caracteriza como seres que sentem e pensam o mundo de um jeito muito próprio. Por quê?
5-As crianças constroem o conhecimento a partir das interações que estabelecem com as outras pessoas e com o meio em que vivem.. Por quê?
( ) Essa dualidade revela a contradição e conflito de uma sociedade que não resolveu ainda o problema da infância.
( ) O conhecimento não se constitui em cópia da realidade, mas sim, fruto de um intenso trabalho de criação, significação e ressignificação.
( ) Em uma mesma cidade existam diferentes maneiras de se considerar as crianças pequenas dependendo da classe social a qual pertencem, do grupo étnico do qual fazem parte
( ) É profundamente marcada pelo meio social em que se desenvolve, mas também o marca.
( ) Nas interações que estabelecem desde cedo com as pessoas que lhe são próximas e com o meio que as circunda, as crianças revelam seu esforço para compreender o mundo em que vivem, as relações contraditórias que presenciam e, por meio das brincadeiras, explicitam as condições de vida a que estão submetidas e seus anseios e desejos
A alternativa correta é:
2- 5- 1- 3- 4
3- 4- 2- 5- 1
4- 2- 5- 1- 3
1- 3- 4- 2- 5
5- 1- 3- 4- 2
Os objetivos propostos pelo RCNEI nos remetem aos princípios que são referência para a elaboração de uma proposta pedagógica pelos profissionais que atuam na Educação Infantil.
Das alternativas apresentadas a seguir, assinale quais são esses princípios
( 1 ) garantia dos direitos da criança;
( 2 ) acesso ao patrimônio sócio cultural;
(3) igualdade de direitos;
( 4 ) respeito à dignidade humana;
( 5 ) cuidado compensando a falta da família;
( 6 ) o brincar livre, sem o observação de profissionais da escola;
( 7 ) atendimento aos cuidados básicos da criança.
A sequência correta é:
2- 5- 1- 3- 4
3- 4- 2- 5- 1
4- 2- 5- 1- 3
1- 3- 4- 2- 5
5- 1- 3- 4- 2